Вестник СИБИТ № 1 (21) Март 2017 г.

113 / 144

___________ Вестник Сибирского института бизнеса и информационных технологий № 1(21) 2017___________
112
рования, особенно компьютерного варианта. С по-
мощью теста не всегда получается объективно оце -
нить результативность познавательной деятельности
обучающихся, степень и качество достижения каж-
дым обучающимся профессиональных компетен-
ций.Довольно часто встречается значительный субъ-
ективизм в формировании содержания самих тестов,
в отборе и формулировке тестовых вопросов, многое
также зависит от конкретной тестовой системы , от
того, сколько времени отводится на контроль знаний,
от структуры включенных в тестовое задание вопро-
сов и т.д.
Многочисленные исследования в области дис-
танционного образования, а также собственный прак-
тический опыт показали, что элементыдистанционных
технологий при правильном подходе оказывают ре-
альное положительное влияние на интенсификацию
труда преподавателей, а также на эффективность обу -
чения студентов, позволяя улучшить результаты обу -
чения и качество преподавания учебных дисциплин.
Но, следует учесть, что применениетехнологии
дистанционногообучения может привести и к ряду
негативных последствий. В частности, свертыванию
социальных контактов и чрезмерной индивидуализа-
ции, сводящей к минимуму ограниченное в учебном
процессе живое общение преподавателей и студен-
тов, студентов между собой , предлагая им общение в
виде «диалога с компьютером».
Средства дистанционного обучения при непра-
вильном их использовании могут способствовать
формированию шаблонного мышления, формального
и безынициативного отношения к деятельности и др.
И, наконец, нельзя забывать о том, что чрез-
мерное и не оправданное использование большинства
средств информатизации негативно отражается на
здоровье всех участников образовательного процесса.
Применение дистанционных технологий по
принципу «чем больше, тем лучше » не может при-
вести к реальному повышению эффективности обра-
зовательного процесса. Никакая технология не заме-
нит труд педагога, но может сделать этот труд более
эффективным, интересным при условии взвешенного
и четко аргументированного подхода.
Библиографический список
1. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению
подготовки 09.03.03 Прикладная информатика (уровень бакалавриата), утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 12 марта 2015 г. № 207.– Режим доступа: http://минобрнауки.рф/
(свободный).
2. Методика применения дистанционных образовательных технологий (дистанционного обучения) в об-
разовательных учреждениях высшего, среднего и дополнительного профессионального образования Россий-
ской Федерации. Утверждена Приказом Минобразования России от 18.12.2002 № 4452 //Правовая справочно-
информационная система «Консультант Плюс ».
3. Куликова , Е. В. Облачные технологии и возможности их использования в образовательном процессе
вуза [Текст]/ Е.В. Куликова // Вестник Сибирского института бизнеса и информационных технологий. – 2015. –
№2(14). – С.76–80.
4. Куликова , Е.В. Информационно-коммуникационные технологии в учебном процессе[Текст] /
Е.В. Куликова // Социально -экономические и правовые системы: современноевидение: Сборник трудов Меж-
дународной научно-практической конференции . – 2015. – С. 181–186.
5. Куликова , Е.В. Информационные технологии в управлении ВУЗа на примере автоматизации учета те-
кущей успеваемости студентов[Текст] / Е.В. Куликова // От синергии знаний к синергии бизнеса: сборник ста-
тей и тезисов докладов III Международной научно-практической конференции студентов , магистрантов и пре-
подавателей. – 2016. – С . 654–658.
6. Куликова , Е.В ., Сорока, Е.Г., Хаустова, Н.М. Формирование способности к коммуникации будущих
IT-специалистов в процессе обучения в вузе [Текст]/ Е.В. Куликова, Е.Г. Сорока, Н.М. Хаустова // Вестник Си-
бирского института бизнеса и информационных технологий. – 2016. – №3(19). – С. 129–132.
7. Мандель, Б .Р . Педагогика высшей школы: история, проблематика, принципы: учебное пособие для
обучающихся в магистратуре [Текст]/ Б .Р. Мандель. – М.: Директ-Медиа, 2017. –619 с.
8. Околелов, О.П. Дидактика дистанционного образования[Текст]/ О.П. Околелов. – М .: Директ -Медиа ,
2013. – 98 с.
References
1. Federalnyj gosudarstvennyj obrazovatel'nyj standart vysshego obrazovanija po napravleniju podgotovki
09.03.03 Prikladnaja informatika (uroven bakalavriata) [Federal state educational standard of higher education in the
direction of preparation 09.03.03Applied Informatics (undergraduate level)], utverzhdennyjprikazomMinisterstvomo-
brazovanijaI naukiRossijskojFederaciiot 12marta 2015 g. № 207. Mode of access: (data obrashe-
nia: 15.01.2017).
2. Metodika primeneniya distancionnyh obrazovatel'nyh tekhnologij (distancionnogo obucheniya) v obra-
zovatel'nyh uchrezhdeniyah vysshego, srednego i dopolnitel'nogo professional'nogo obrazovaniya Rossijskoj Federacii
[The method of application of distance learning technologies (distance learning) in educational institutions of higher,