Вестник СИБИТ № 1 (21) Март 2017 г.

115 / 144

___________ Вестник Сибирского института бизнеса и информационных технологий № 1(21) 2017___________
114
УДК 37.017.92, ББК Ч42 © Л.А. Лебедева
Л.А. Лебедева
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕCКИЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
ОБ ИДЕАЛЕ ЛИЧНОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
В статье рассматриваются психолого-педагогические особенности формирования представлений об
идеале личности младших школьников, предлагается система психолого-педагогических рекомендаций по
формированию направленности личности детей данной возрастной группы. Рассмотрение проблемы идеалов
человека проводилось в системе триады « личность − ценность − идеал », опиралось на работы
отечественных и зарубежных философов, педагогов и психологов в данной области . В процессе исследования
использовались логико -теоретический анализ научной литературы по проблеме исследования,
психодиагностические методы (модифицированная методика «Незаконченные предложения» Сакса-Леви ,
ориентационная анкета Б. Басса), методы математической обработки (критерий угловое
преобразование Фишера). В результате исследования рассмотрены традиционные методы и приемы
нравственного воспитания, отмечены основные факторы формирования личностной направленности ребенка
(особенности воспитания в семье, особенности взаимоотношений ребенка со сверстниками в учебном
процессе, общая специфика развития на данном возрастном этапе), получены данные об особенностях
представлений об идеале личности младших школьников, проведен сравнительный анализ идеалов детей-
жителей г. Саранска русской и мордовской национальности. Научная новизна и практическая значимость
данной работы состоит в том, что на основе проведенного анализа полученных результатов были
разработаны рекомендации по формированию личностной направленности, ценностных ориентиров и идеалов
учащихся, предназначенных как для педагогов, так и родителей . На основе полученных данных возможна
разработка коррекционных, тренинговых программ как по развитию у детей позитивного ценностно-
нравственного мировоззрения в целом, так и по формированию отдельных его составляющих, например ,
идеалов, ценностей .
Ключевые слова: школьник, личность, направленность , идеалы, ценности, нравственность, развитие,
воспитание, деятельность, педагог, семья.
условиях изменений, происходящих в
современном обществе , у
подрастающего поколения возникает
необходимость самостоятельного выбора своих
ценностных ориентиров . Отсутствие способности
осуществлять выбор подлинных идеалов приводит к
ценностной дезориентации детей, подростков и
юношей, выбирающих в качестве жизненных
оснований мнимые, утилитарные ценности. Поэтому
важнейшей составляющей школьного образования
должно являться нравственное развитие личности
учащихся, что обуславливает необходимость
изучения психолого-педагогических особенностей
личности, познание законов формирования личности
ребенка ещё в младшем школьном возрасте, когда
начинается активное психологическое развитие за
счет включения в мир ребенка новых институтов
социализации.
Под понятием «идеал» понимается форма
направленности, воплощённая в определённом,
конкретном образе, являющимся воплощением
совершенства и образцом высшей цели в стремлениях
индивида [14, с. 243]. В самом общем виде, идеал −
то, что составляет высшую цель деятельности,
стремлений, другое значение − совершенное
воплощение чего-нибудь, например, идеал доброты и
т.п. [18, с. 452].
Идеалы формируются под непосредственным
общественным влиянием. Каждая историческая эпоха
имеет свои идеалы ‒ свой идеальный образ человека,
в котором время и среда воплощают наиболее
значимые черты. Часто в качестве идеала выступает
историческая личность, в которой эти черты особенно
ярко воплотились . Наличие определенного идеала
вносит четкость и единство в направленность
личности [21, с. 135].
Ценности, идеалы, ценностные ориентации −
важнейшая характеристика личности человека,
поскольку определяет его отношение к окружающему
миру и поведение. Формирование ценностных
ориентаций личности − длительный и сложный
процесс. На нравственное формирование личности
оказывают воздействие многие социальные условия и
биологические факторы, но решающую роль в этом
процессе играют педагогические, как наиболее
управляемые, направленные на выработку
определенного рода отношений [15, с. 123; 19, с. 53].
Поэтому отдельно хотелось бы остановиться на
рассмотрении вопроса о нравственном воспитании,
которое может выступать фактором формирования
идеалов учащихся начальной школы. «Нравственное
воспитание − одна из важнейших сторон
многогранного процесса становления личности,
освоение индивидом моральных ценностей,
выработка им нравственных качеств, способности
ориентироваться на идеал, жить согласно принципам,
нормам и правилам морали, когда убеждения и
представления о должном воплощаются в реальных
поступках и поведении» [16, с. 67].
Согласно теории ориентации личности в мире
ценностей А.В. Кирьяковой присвоением ценностей
характеризуется первая фаза процесса ориентации
В