Вестник СИБИТА № 2(18)

142 / 160

__________Вестник Сибирского института бизнеса и информационных технологий. 2016. № 2(18)__________
141
ему профессионально-направленный характер. Ис-
пользование блок-схем на занятиях математикой не
только позволяет представить ход решения задачи в
наглядной форме, но и обязует студентов более от-
ветственно относиться к решению: продумывать каж-
дый шаг, рассматривать возможные варианты реше-
ния, оптимизировать процесс и критически оценивать
полученный результат. Умение оформлять свои рас -
суждения и ход решения в виде алгоритма или блок-
схемы алгоритма является необходимым компонен-
том алгоритмической компетенции специалиста , ра-
ботающего в области компьютерных технологий.
При организации обучения математике подоб-
ным образом формирование алгоритмической компе-
тенции сопровождает весь процесс и не требует ради-
кального пересмотра содержания учебного материа-
ла, позволяя преподавателю работать в рамках учеб-
ной программы и в объеме выделенных на ее усвое-
ние часов .
Компетентностный подход в профессиональ-
но-направленном образовании усиливает его практи-
ко-ориентированность, что вполне соответствует спе-
цифике среднего специального образования, придает
еще большее значение практической деятельности и
умению реализовывать полученные знания в профес-
сиональной сфере.
Библиографический список
1. Боярова, Е.В. Формирование профессиональных компетенций у студентов инженерных
специальностей / Е.В. Боярова // Среднее профессиональное образование . – 2014. – № 12. – С. 21–23.
2. Невзорова, И. Б. Модель формирования профессиональных компетенций специалиста в процессе
обучения математике / И.Б . Невзорова// Среднее профессиональное образование. – 2012. – №1. – С. 44–47.
3. Носков, М. В. Об оценке качества профессиональных компетенций / М.В. Носков, В.В. Попова //
Информатика и образование. – 2013. – №5. – С. 34–37.
4. Носков, М.В ., Шершнева В.А. Междисциплинарная интеграция в условиях компетентностного
подхода / М .В. Носков, В.А. Шершнева // Высшее образование сегодня . – 2008. – № 9. – С. 23–25.
5. Шершнева, В.А. Как оценить междисциплинарные компетентности студента / В.А. Шершнева //
Высшее образование в России. – 2007. – № 10. – С. 48–50.
6. Шершнева, В.А. Формирование математической компетентности студентов инженерного вуза на
основе полипарадигмального подхода: автореферат ... доктора педагогических наук / В.А. Шершнева. –
Красноярск: Сибирский федеральный ун-т, 2011. – 90 с.
7. Шкерина, Л.В. Измерение и оценивание уровня сформированности профессиональных компетенций
студентов – будущих учителей математики: учебное пособие / Л.В. Шкерина. – Красноярск, 2014.
8. Кондурар, М .В. Развитие алгоритмической компетентности при интегрированном изучении
дискретной математики и информатики студентами колледжа / М.В. Кондурар// Вектор науки Тольяттинского
государственного университета. – 2014. – № 1. – С. 235–238.
References
1. Bojarova, E. V. Formirovanie professional'nyh kompetencij u studentov inzhenernyh special'nostej [Forma-
tion of professional competence of engineering students] / E. V. boyarova // Secondary professional education. – 2014.
– No. 12. – P. 21-23.
2. Nevzorova, I. B. Model' formirovanija professional'nyh kompetencij specialista v processe obuchenija mate-
matike [the Model of forming professional competence of a specialist in learning mathematics] / I. B. Nevzorov// Sec-
ondary professional education. – 2012. – No. 1. – P. 44-47.
3. Noskov, M. V. Assessment of quality of professional competences [Ob ocenke kachestva professional'nyh
kompetencij assessment of quality of professional competence] / M. V. Noskov, V. V. Popov // Informatics and educa-
tion. – 2013. – No. 5. – P. 34-37.
4. Noskov M. V., Shershneva V. A. Mezhdisciplinarnaja integracija v uslovijah kompetentnostnogo podhoda
[Interdisciplinary integration in conditions of competence approach] / M. V. Noskov, V. A. Shershnev // Higher educa-
tion today. – 2008. No. 9. – P. 23-25.
5. Shershnev, V. A. Kak ocenit' mezhdisciplinarnye kompetentnosti studenta [How to evaluate an interdiscipli-
nary competence of the student] / Shershneva V. A. // Higher education in Russia. – 2007. – No. 10. – S. 48-50.
6. Shershnev, V. A. Formirovanie matematicheskoj kompetentnosti studentov inzhenernogo vuza na osnove pol-
iparadigmal'nogo podhoda [Formation of mathematical competence of students of engineering institutions on the basis
of a multiparadigm approach: dissertation abstract ... doctor of pedagogical Sciences] / V. A. Shershneva. – Kras-
noyarsk: Siberian Federal University, 2011. – 90 p.
7. Skarina, L. V. Izmerenie i ocenivanie urovnja sformirovannosti professional'nyh kompetencij studentov –
budushhih uchitelej matematiki [the Measurement and evaluation of the level of formation of professional competence
of students – future teachers of mathematics: textbook] / L. V. Shkerina. – Krasnoyarsk, 2014.